勵志教育是指運用教育學、心理學激發喚醒學生內動力，使學生從“被成長”中產生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成材的目的。初中部構建勵志課程激發、全員導師育人、家長學校助力三位一體的德育教育體系。
一、勵志課程激發
勵志課程是有主題、有計劃地對學生進行勵志教育的一種形式，涵蓋了學生學習、生活的各個方面，貫穿于學生學習、生活的每一天。
每日勵志：激情跑操、午間勵志歌曲、日總結
每周勵志：主題班會、升旗儀式（圍繞月主題設定內容）
每月勵志：月表彰大會、月測榮譽榜、心理健康講座
每學期勵志：開學典禮、獎學金頒發、勵志遠足、勵志合唱、青春儀式、第三學期課程等。
二、全員導師育人
導師制全員育人，是指將每班學生分成若干小組，每位教師承包一個小組，像導師帶研究生一樣，對學生的學習、生活、心理等全方位負責，導師通過賞識、引導等方式對學生進行源源不斷的正能量輸入。作為導師需要做好三方面工作：
每日——了解所負責學生的日常表現，進行個別針對性溝通。
每周——開展一次小組活動。
每月——選擇三個典型生進行重點育人。
導師指導工作可視化，利用導師工作手冊，記錄育人活動，規范育人行為，確保育人效果。
三、家長學校助力
家長學校致力于家長與學校教育思想的統一，讓家校脈搏同頻共振，為科學施教提供強大助力。
1．建立家校組織，參與學校管理
構建“三級”組織，即班級家委會、年級家委會和校級家委會。明確家委會職責，參與部分學校管理，形成家校協作共同體。
2．暢通溝通渠道，和諧家校關系
通過明確溝通內容、建立雙向溝通渠道、增加溝通頻次等方式，密切家校聯系，建立尊重、理解、信任的家校關系，構建家校和諧共同體。
3．開發家長課程，提升育子水平
構建家長課程體系，用課程連接家長和學校，提升家長自身素質和家庭教育水平，形成家校學習共同體。
4．建立評價機制，激發家長熱情
實行學分評價機制，評選“瀚林好家長”和“卓越家長講師”，形成家校激勵共同體。
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